小学作文

小学作文十篇

无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的小学作文10篇，希望能够帮助到大家。

小学作文 篇1

今天晚上写完作业，吃完饭，妈妈带我去离我们最近的爱家超市，妈妈买了：魔法士方便面、还有薄盐生抽、还有一个是趣多多、最后一个是康师傅油沷辣子酸汤面 。

买完在路上妈妈给我买一个口罩，我们就高兴的回家了。

小学作文 篇2

你不怎么爱说话，但细腻的话语中，总透露着你对我浓浓的爱。在成长的旅途中，你好比是一盏明灯，为我指引方向。是你，带我走向了明理与成熟。妈妈，有你相伴，真好!

夜深了，屋内的灯还亮着。窗外，漫天星辰是如此的使人沉醉。一颗颗的星辰似乎倾吐着一些东西，为之动容。临近期末了，妈妈总是陪我到很晚很晚。‘‘哎！’’长叹一口气，第一次模拟考试并没有取得什么好成绩，静静的看着窗外发出这样的感慨。收音机放出低沉的音乐，似乎不愿打破我的思绪。 “吱--吱——”放门被推开了，是妈妈！为了这几天的期末复习，妈妈也没有为我少操碎了心。夜深沉沉的，不用多说今晚又要熬夜了。妈妈捧来一杯热腾腾的牛奶。，看着妈妈还没有睡，我的心咯噔一下。我接过牛奶，急匆匆的喝了半杯，然后将妈妈慢慢推出自己的房门，说:“妈妈，不要再为我熬夜了，你睡觉去吧。”妈妈鄂然一怔，点了点头就出去了。看着她走向自己的房间，我这才放下了心，又开始准备下一轮的复习。窗外，寒风肆虐的“入侵”着这座城市。

揉了揉自己的眼睛，我走出了房间想给自己泡上一杯咖啡。我悄悄拉开房门，担心影响在睡觉的妈妈。可谁知道，生活总会给我一个大大的“惊喜”。妈妈并没有在睡觉，而是静静的做在沙发上，思考着一些什么。夜深了，客厅灯却没有打开，漫天的星辰透过窗户让我看清了妈妈的身影：一头乌黑的长发，还有那双明亮的眼睛。或许是看仔细了，妈妈的额头上竟多出了几道皱纹，乌黑的长发中似乎有几根白发。看着妈妈，我总感到了一阵酸涩，酸酸的，这或许是一位母亲为儿子的一次陪伴。内心再也抑制不住泪水，我没有去打扰她，我又回到了自己的房间里，我在那时就立下了誓言：愿意通过自己一生的努力，去报答为我辛勤付出的母亲。

母亲，是你让我成为一个生命的勇士，缘起缘灭，不论我的来到会给你增添什么样的苦恼，但是你让我懂得生命的价值。是你，让我的生活变得丰富多彩，让我过得充实。你即便是白了头发也不会停下自己的脚步，你让我深信:人不能仅仅活在自己的世界中，也同样要面对困难和挫折，让自己成为一个无所畏惧的勇士。

妈妈，有你陪伴，真好！

小学作文 篇3

廊桥是遗落在浙西南的明珠。它们撒落在山间水畔，碧水蓝天，遥向辉映，静静守候那份宁静，品味山水呓语，然后演绎一段廊桥遗梦……

廊桥是本读不尽的百科全书。雕梁画柱，檐牙高啄，中国民间工艺在在廊桥上有着最淋漓尽致的体现：石雕木刻，勾图作诗，先人们用灵巧的双手创造这举世无双的建筑，历经百年而不垮，遭受风雨而不坍。这古老的桥体依然承载着过往的人们，无怨无悔，默默地与清流为伴，听山涧轻吟。

小时每每踏上这廊桥，总是天真地认为这是某个人的家，而主人尚未回来，在细细欣赏这廊桥中的题字壁画后，我总是似懂非懂地望着那一片龙飞凤舞，对廊桥产生千般遐想，继而，静静等待主人回来。可是，这一等，就到了黑夜，我只好悻悻而归，心中不免落寞。

长大后渐渐地我读懂了廊桥的心—那是顶风雨，挡巨流的英雄气概！那是无私奉献，无怨无悔的伟人光辉！只是，桥的主人依旧不见回来。也许，每个落魄的人都是它的主人，它会为你遮风挡雨。舞殿冷袖，风雨凄凄，徒留一片惆怅……

那一段廊桥遗梦，不断在绿水青山旁上演，有过哀伤，有过遗忘，但更多的是风雨搁浅的希望……

小学作文 篇4

森林里有一只聪明的小兔，他叫乐乐。

有一天他去郊游，一只狐狸跑了过来，可是小狗还在睡觉，其它的`动物发现狐狸来了都跑了，只有乐乐在叫小狗起来；狐狸向乐乐和小狗一步一步轻轻地走去，乐乐推醒小狗，对他说“狐狸来了，快跑呀！”小狗和乐乐像箭一样跑起来，狐狸群来了，他们像闪电一样东追西追，眼睛死死地盯着小狗和乐乐。小狗和乐乐正跑着，突然西边冲来了狮子王，东边冲来老虎王，北边来了狼群，南边的狐狸群也快追上来了；现在是生死关头，小狗吓的要命，可是乐乐却在笑呵呵，狼群、狮王、虎王、狐狸群把小狗和乐乐死死地包围着，小兔乐乐对他们说：“现在只有我们两个食物，你们怎么分呢？”狮王、虎王和狼群、狐狸群听到乐乐的问话，相互之间马上打了起来！乐乐和小狗趁乱跑了出来，而狮子王他们却打的两败俱伤！

第二天，他们成功回到自己的家，乐乐问小狗叫什么名字，小狗说：“我叫快快”，乐乐告诉小狗自己叫“乐乐”。他们两个认识以后，决定一起去摘松果，可他们谁都不爬树，乐乐说可以到小松鼠高高家找高高一起去；高高听他们说完，说：“没关系，你们不会爬树，就在地上接就可以了，我打电话给小猴子冲冲，叫他一起去！”不一会儿，冲冲就带着他的弟弟飞飞来了。他们一起来到松林，高高和冲冲他们爬上树摘松果，快快和乐乐就在地上接。到了晚上，高高高兴地分了一半给乐乐他们。

你们说小兔乐乐是只聪明的小兔吗？

小学作文 篇5

今天第一节课，我看见其它班的老师拿着试卷走进教室，我这才想起今天月考。月考是检测我们这一个月的学习进度，老师就可以从这里看出我们学了多少。试卷发下来了，有一瞬间紧张，因为考试也是爸爸妈妈对我学习的肯定。我突然想到爸爸妈妈看到我100分的试卷，肯定很高兴。我暗暗下决心：加油！我看了看试卷，如果我平时认真听讲，认真做作业，这些题应该是每问题的。我一下子心情平静了，我想如果我这次没考好也没关系，以后努力就可以了。我很轻松的考完了这次考试，也使我懂得了平时一定要多学习，多积累，这样我考试也就和做作业一样了。

小学作文 篇6

假如我会变，我就变成一台学习电脑，去帮助那些没钱上学的穷苦孩子。假如我会变，我就变成一驾无需燃料的火箭，让人们天天都能遨游太空。假如我会变，我就变成一辆能放水果气昧的汽车，让人们不再呼吸汽车排放的有毒气体。假如我会变，我就变成一台未知世界探索器，把世界的未解之谜一一解开，让科学家不再费神。假如我会变，我就变成一台世界翻译器，让世界各国人民沟通无障碍。......假如我会变，我就变成一个点石成金的超人，让这个世界永远充满爱心，充满和平……

小学作文 篇7

晚上我下楼去坐15路去下吕浦，我上了车第一声就是听到：“老奶奶您坐。”老奶奶说：“谢谢。”但我呢自己找到了一个好位子就坐下了，后来人多起来了站着的人东倒西歪，但我却没给别人让位子，我想连我都不如那个小妹妹。

但是有一天我终于做到了一位老爷爷上了车我想站起来可是我不敢，此时我心里很纠结在想要不要站起来终于我勇敢的站起来说：“爷爷您坐。”爷爷说：“谢谢。”

还有一次我在等车我和一个小朋友还有一位老奶奶一起上了车我和那个小朋友一起抢到了一个位子我说：“我先，我先。”那小朋友也说：“我先。”我们俩个一起说：“奶奶您到这来。”奶奶说：“谢谢。”

还有一次在等车，一位老奶奶在过马路，我跑过去说：“奶奶让我扶您吧！”正好一辆102过来了车上空空如也，我本来想上车去学校的可是上了车老奶奶怎么办，我宁愿自己被挨骂也不愿意不扶老奶奶，送老奶奶过了马路就去等车了。

我回家以后我就拿起笔写下今天做的好事，我一定会学做第二代雷锋叔叔的。

小学作文 篇8

梨是我最喜爱的水果，它有一层薄薄的皮，上面布满小黑点，我把它称为“麻子脸”。

它的外皮是浅黄色的，里面的果肉是白色的，它的水分很大，妈妈还常叮嘱我：“不要把梨汁滴身上了，身上又弄得黏糊糊的。”它的形状像一个葫芦，大大的身子，小小的头。它的体型最少有一个小拳头那么大，最大的可达两个拳头那么大。

它的味道清甜可口，咬上一口皮清凉爽口，像糖汁进入嘴里。接近核的地方有点酸酸涩涩的。

梨还可以治病，像以前我感冒的时候，妈妈会给我炖梨茶喝，每次喝完我都会感觉好了许多，我疑惑不解地问妈妈，为什么梨可以很快的把我的病治好，妈妈说：“梨里面包含了许多蛋白质和维生素。对人体有许多帮助，可助消化，润肺清心，消痰止咳。除了它的医用价值外，梨能做梨脯、梨膏、罐头等，也可以用来酿酒，制醋。”

梨是我最喜爱的水果，它就像医生一样可以治好感冒咳嗽，所以我最喜爱的水果就是梨。

小学作文 篇9

摘 要： 情境作文教学以观察情境为基础，以激发情趣为核心，注重强化学生的情感体验，由此学生才能够从自身挖掘出真情实感，写出生动形象的作文。近年来，小学作文教学面临严峻考验，教师作文教学的盲目和随意、教学方法的呆板与散漫直接影响教学质量，小学生缺乏生活经验，接触面窄，对写作文的抵触情绪等都加大了写作文的难度。如何引导小学生观察生活，创设写作情境，激活学生的写作情感，是小学情景作文教学的重中之重。

关键词： 小学作文教学 情景作文 教学设计

1.引言

情景作文教学法主要在写作教学中强调学生主体的能动性，这种能动性表现为学生要根据具体场合的情形或某种景象或某种境地，在某些时候运用联想和想象进行写作。情景作文与生活实践紧密相连，这就要求教师在作文教学过程中把学生带进具体的情景中进行语言训练，通过作文教学提高学生综合素质。情境作文教学不仅可以促进学生的语言和思维的发展，而且可以为情感、美感和良好思想品德的形成提供科学的教育模式。

2.小学情景作文教学现状

作文教学是整个语文教学的半壁江山。小学阶段的作文主要以记叙文为主，与日常生活紧密相连。而在实际教学中，很多教师反映学生的写作质量普遍不高，对写作的热情也不高，写出的作文千篇一律，言之无物。小学情景作文教学现状主要表现在以下几个方面：第一，教学中不重视情景作文教学。现在的大多数学校都开始重视素质教育，但在实际教学中仍存在应试教育的影子。情景作文教学应重视展现生活的情景，调动学生学习的积极性，便于学生学习记叙事物的特点；第二，教师教学的随意性和盲目性。从教学目标和课程安排来看，其对作文教学的要求比较模糊，有些教师只能凭借经验教课，作文教学缺乏系统性，使学生在学习过程中更加迷茫；第三，教师缺乏情景作文教学经验。有些教师对情景作文的概念认识不清，有些教师的写作水平不高，这些客观因素都会影响情景作文教学的效果；第四，教师教学方法陈旧枯燥。有些教师在作文课上只教给学生如何开头、如何结尾等枯燥的理论，忽略的学生的主体性，使作文课了无生趣，教学效果不理想。

3.小学情景作文教学设计

作文是由文字组成，经过人的思考后通过语言组织表达一个主题意义的文体。情景作文教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，教会学生如何表达自己的真情实感，培养学生的写作兴趣，让学生易于动笔，乐于表达。教师在情景作文教学中，应该关注小学生学习的特点，可以通过一些有趣的事物吸引学生注意，然后引入课堂教学，从而达到事半功倍的效果。

3.1创设教学情境，激发学生的写作情感。

情感教育突出情境教学中的情与景的统一，情景作文教学围绕情感逐步展开，用情感活动统摄情景作文教学过程。情景作文教学可以通过自然情境、社会情境、童真情境、表演情境等形式，激发学生的写作情感，渗透情感教育。情景有多种表现形式：第一，生活情景。利用真实情境让学生获得真实体验，需要教师认真选取鲜明的富有典型意义的场景，带领学生走进生活情境。第二，实物演示情景。实物具有直观性特点，课堂上指导学生按照一定的顺序观察，再结合单元课文中所学到的说明方法进行习作训练。第三，表演再现情景。通过角色扮演可以更快地让学生进入教材描写的情境中，学生既可以看，又可以听，从而使学生学习热情高涨，为学生提供想象空间。

3.2活跃课堂气氛，激发学生的写作兴趣。

情景课程的独特之处，就在于通过人为创设情境或优选情境，为学生创造最佳的学习环境。情景教学以生动直观的乐学形式，充分调动学生在学习中的主体性，激发学生的写作兴趣，对提高学生的写作能力有很大帮助。要激发学生兴趣，既要从内容入手，使学生有内容可写，有话可说，又要注意教学手段、方法的趣味性，生动、有趣的情景，最能吸取学生的注意力。首先，可以通过音乐渲染氛围，根据写作题材的需要，选择相应的音乐进行渲染，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈感染。其次，可以通过具有启发性、主导性的语言，对学生的认知活动起发挥指向作用，让学生边听边看，边看边想，使观察活动与思维活动结合进行。最后，可以通过短时间的游戏吸引学生注意力，活跃课堂气氛，更有效地引导学生进行写作。

3.3参与实践活动，培养学生的创造力。

小学生写作时时常面临写作素材匮乏的困扰，这实际上与小学生本身的特点有关，他们缺乏对周围生活仔细观察和思考的能力，所以教师应安排相应的实践活动，走出课堂，在实践活动中指导学生对感兴趣的事物进行观察，为学生的想象和创造提供空间，使学生跳出理论的条条框框，写出来的作文自然就更加生动形象。首先，可以组织读书活动，开展读书比赛，让学生在对字词句段的解读中，领悟形象之美、人物之情、作者之意，习得语言表达之巧、语言文字之美、语言艺术之妙。其次，组织寒暑假社会调查，引导学生参加社会实践，帮助他们积极主动地反映社会生活，通过实践拓宽学生视野，让学生在实践中向生活学习。最后，实践活动结束后，教师应指导学生用准确的语言表达自己的想法，引导学生思路，把学生大脑中的情境片段展现出来。

4.结语

小学情景作文教学还不够成熟，教师应该在教学过程中总结经验，多与学生沟通，帮助学生树立写作信心，培养学生的写作兴趣，使学生从写作素材、心理准备、思想情感和能力水平等诸多方面为写好作文打下基础。在情景教学过程中，不仅可以提高学生的写作水平，最重要的是能够培养学生欣赏他人、相信自我、积极向上的品格。

小学作文 篇10

它们的羽毛分别是绿色和蓝色，我就给它们俩取了个名字；绿色的叫林林，蓝色的叫蓝蓝。林林一身黑绿相间，两只小眼睛圆溜溜的，好似一名足智多谋的学士；又像一个鬼计多端的小捣蛋。蓝蓝一身白蓝相间，长的十分秀气。别看它彬彬有礼的样子，一和林林打起来就是没完没了，无论你怎么劝，它们也不听；有时还真拿它们俩没办法。 有一次，我看见它们的米桶里每米了，于是给它们装了一桶小米。刚装完小米它们就围了上来，争先恐后的吃着。蓝蓝参先一步，挡在了林林前面。林林越来越着急，用它那钩子似的嘴巴对准蓝蓝的屁股就是一击。蓝蓝顿时火冒三丈，怒气冲天。用它的翅膀朝林林扑腾了几下。正在着千钧一发之时，我又装了一桶小米，这才避免了一场流血的事件。

我爱我的小鹦鹉！