小班教案

小班教案锦集9篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标：

巩固幼儿对颜色的认识，引导幼儿联想，让幼儿在游戏中，感受游戏的乐趣。

准备：

装有颜料的水瓶若干个，每人一个。

过程：

1.引起幼儿兴趣。

教师以变魔术的形式，出示一个红颜色的苹果。

这是什么颜色啊？

教师出示一个绿颜色的橘子。

“这是什么颜色啊？”

教师出示一个黄颜色的香蕉。

“这是什么颜色啊？”

教师说各种不同的东西，请幼儿说出相应的颜色，说对的幼儿得一颗五角星。

2.幼儿实践。

教师变出一个装有水的瓶子，“小朋友这是什么？里面装了什么？水是什么颜色的？”

“今天，我要变魔术了，小朋友一起叫变”（教师摇动水瓶，变出颜色。）

“小朋友想不想自己来试试这个魔术啊？”（幼儿操作）

“你的水瓶里现在是什么颜色的？”（幼儿回答）

3.结束

“今天的游戏好玩吗？我们有空再玩吧。”

设计意图：

本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。

小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩?”，“喂，喂外婆吗？星期天我来看你??”孩子们乐此不彼，不亦乐乎！孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。

活动目标：

1、 在“打电话”情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、 尝试用自己喜欢的歌曲，为“手机”配彩铃。

重点：在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。

难点：幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。

活动准备：

经验准备：在主题活动“好听的声音”中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。

材料准备：

1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。

2、多媒体课件： flash动画—打电话。

活动过程：

一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。

（一）听听、猜猜引起兴趣

播放铃声音效，

听！这是什么声音？ 出示手机，引出电话铃声

（二）唱唱、跳跳，复习律动

播放律动音乐《宝宝打电话》（另附歌谱一）

你要找谁呀？找他干什么？（用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。）

幼儿在音乐的伴奏下做律动。

电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁？XX快来听电话！

二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。

（一）感受旋律

1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我（出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1—5，4个数字为一组，）（另附歌谱二）

提问：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同？（是音乐铃声）

小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。

2、教师扮演小狗接电话，并说： “你好呀，我是小狗，找我干吗呀？” （鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

（二）熟悉歌词

1、播放媒体动画， 重点倾听，小兔听到“彩铃”在唱什么？

（鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律）

附：歌曲：谁找我（改编自英文歌曲《Big big 》儿整体听完之后，老师提问，和幼儿互动。“小朋友们喜欢听老师刚才唱的歌曲吗？小朋友们有没有听到老师唱的歌曲中有两个什么呀？他们在哪里呢？他们在干什么呢？”老师在幼儿给与不同的答案之后，让幼儿带着刚才的问题细心的再听一次，老师依然是一边弹琴一边唱歌。然后鼓励幼儿在老师的引导下回答刚才的问题，大概的“复述”歌词。

6、老师手上打着节拍，嘴上说着准确的歌词，让幼儿一边随着老师打拍子一边跟读。

7、老师弹一句唱一句，幼儿跟唱一句。依照此种方法重复三次整首歌曲。

8、老师弹琴，引导幼儿和自己“同时”“一起”唱歌。依照此种方法重复三次整首歌曲。

9、鼓励幼儿脱离与老师的“合唱”，师幼分工合作，老师弹琴伴奏，幼儿集体唱歌。 教师评价：表扬大胆唱歌的幼儿，鼓励唱歌声音小，不善于与老师和其他伙伴互动的幼儿。

活动延伸

让幼儿回家后把这首歌唱给自己的小伙伴听，也可以表演给自己家人听。

活动名称：萤火虫

活动目标：1、初步了解萤火虫的习性

2、感应乐句 短短长

3、玩固节奏

4、初步了解唱名

活动准备：1、唱名卡2、音乐3、萤火虫图片4、手灯

活动过程：

一、教师幼儿互相打招呼

老师：小朋/友--/早上/好--/

幼儿：丁老/师--/早上/好--/

老师：小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/

幼儿：丁--/老师/丁--/老师/早上/好--/

二、故事导入

老师：“我们上次陪着宝宝来到了郊外，我们和宝宝一起帮助妈妈搭帐蓬，在夏天，下过雨的晚上好舒服呀！宝宝和妈妈在郊外做起了烧烤，有丁老师爱吃的烤面包，还有你们小朋友爱吃的烤鸡翅，小动物们闻到香味也都过来了，宝宝和它们开心的玩到好晚呀！动物们都回去睡觉了，宝宝也好累了，于是她想坐在帐蓬的旁边休息一下再去刷牙睡觉，宝宝发现郊外的天空中有好多好多的星星，一闪一闪太漂亮了，可就在这个时候，这些星星都掉了下来，小朋友们你们知道这些星星为什么掉下来了呢？（幼儿回答）我们听是是什么掉下来了？”教师播放音乐。

老师：“小朋友们，是什么掉下来 ……此处隐藏3139个字……保护小树。

2．学习常用动词，擦来擦去，爬上爬下一摆一摆。

活动目标：

1.根据画面内容，尝试用自己的语言简单的讲述故事。

2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。

3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"

活动准备：

故事图画书、大字卡（妈妈、太阳、月亮、笑）

活动过程：

一、爱的萌芽教师带领幼儿一起复述故事内容。

1.教师出示故事图画书，让幼儿根据画面内容自主复述故事。

2.教师在引导过程中，注意提示幼儿正确的看书方法。

二、爱的体验体会妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。

1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。

2.教师引导幼儿表达妈妈的爱

三、爱的表达游戏：我说你做

游戏准备：大字卡、歌曲《我的好妈妈》

游戏过程：

1.播放歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣。

2. 教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑"，幼儿分别做出不同的动作，如教师出示"妈妈"时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作；教师出示"太阳" 时，幼儿可以做起床的动作；教师出示"月亮"时，幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。

设计意图：

小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，本次教学活动过程中，教师将音乐和图片、视频，试听结合，引导幼儿根据散文诗的内容，用有趣的动作表演出“小雨点”不同可爱、俏皮的形态。

活动目标：

1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。

2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。

3、培养幼儿的语言表达能力。

活动重点：

欣赏散文诗优美的意境，表演出小雨点不同的形态。

活动难点：

仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。

活动准备：

电脑课件

活动过程：

一、谈话导入，引出课题。

师：今天老师和小朋友一起来看电视，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。

1、教师播放下雨的有声课件，幼儿观看。

2、教师提问：

（1）你们听到了什么？（雨声）雨声好听吗？

师：雨声淅沥淅沥很好听。

（2）你们看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）

（3）小雨点是怎样从天上落下来的？（让幼儿学做下雨的样子）

师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。

师：让我们一起来做一做下雨的样子吧。

环节说明：通过欣赏下雨的视频，引起孩子的兴趣，让孩子了解下雨了，下雨时的情景和雨声，为下一步学习散文诗做铺垫

二、教师朗诵，欣赏散文。

1、朗诵散文，幼儿欣赏

师：小雨点从天上落下来，一点一点的，真可爱。今天我们就来听一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》，我们来听听看小雨点都落到了哪里？

师：谁来说一说小雨点还落到了哪里？（树叶上、屋顶上、雨伞上）

（教师根据幼儿的答案出示图片并让幼儿用手做树叶、屋顶、雨伞）

师：小雨点落到了屋顶上，让我们用手来做一个屋顶吧。

师：小雨点落到了树叶上，那用手树叶怎么做呢？

师：小雨点落到雨伞上，让我们用手来做一把雨伞。

师：小雨点可真顽皮，一会儿落到树叶上、一会儿落到屋顶上、一会儿落到雨伞上。

环节说明：初次欣赏散文诗，让幼儿对散文诗有一个初步的认知，通过欣赏散文诗幼儿知道了小雨点都落在了什么地方，也用不同的动作表演了“屋顶、树叶、雨伞”充分激起了孩子学习探索的欲望。

2、再次朗诵散文，幼儿再次欣赏。

师：小朋友们听的都很认真，再让我们来听一听吧，来听听小雨点落在了屋顶上、树叶上、雨伞上后，把他们当成了什么？

（教师根据幼儿的回答出示图片，并让幼儿学说小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”）

师：小雨点落到了屋顶上，那我们用一句好听的话应该怎么说呢？

师：让我们一起来说一说吧“小雨点落到屋顶上，哎呀呀！把屋顶当成了滑梯。

师：现在一边做动作一边来说吧。

师：小雨点落到树叶上用一句好听的话应该怎么说呢？（教师请幼儿来说一说）

师：让我们一起来说一说并用好看的动作来表演“小雨点落到树叶上，哎呀呀！吧树叶当成了滑梯。

师：小雨点落到雨伞上呢？（教师先请幼儿回答）

师：再用好看的动作一起来说一说吧。

环节说明：通过第二次欣赏散文，孩子对散文诗有了更进一步的了解，通过第一次的欣赏孩子已经知道了小雨点都落在了什么地方，并学做了屋顶等。所以在学习句子“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”也就更简单了，通过一边学说这句话，一边用动作来表演，更加激起了孩子学习的欲望。

3、再次感受，优美意境。

师：小朋友说得真棒，你们都记住了。你们最喜欢散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）

环节说明：试听结合，完整欣赏散文诗，进一步感受散文诗的优美。

三、经验回顾，仿编句子。

师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？（教师出示下雨场景的图片，让幼儿想象）

老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。

师：让我们用好听的话一起来说一说吧！

环节说明：通过仿编句子“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”，提高和拓展幼儿的语言表达能力和想象力。

四、模仿雨点，自然结束。

师：你们编得真好，现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？下次小雨点们和老师一起到外面玩滑滑梯吧！

延伸活动：

让幼儿选择在下雨天时在户外看雨、听雨，听听不同的雨声、看看不同的雨点、以及雨点都落在了什么地方，进一步感受大自然的神奇和美好。

活动反思：

本次教学活动过程中，教师让幼儿欣赏散文诗并感受散文诗优美的意境，初次欣赏时幼儿能够听出散文诗中小雨点都落在了什么地方，并学做屋顶、树叶、雨伞。第二次欣赏散文诗后能够来学说一下散文诗中“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”，进一步感受散文诗优美的意境。最后通过一边看视频一边完整欣赏散文诗，视听结合，充分感悟散文诗。从孩子在课堂活动中的表现和反应来看，本次的教学活动还是比较成功的。